Чаро омӯзиш ҳамеша пайваст намешавад: Калидҳое, ки боварӣ ҳосил мекунанд

Ман 20 соли охирро тай карда, дар Амрикои Шимолӣ ва берун аз он барои ҳама гуна ташкилотҳо тренингҳо гузарондам. Баъзеҳо омӯзишҳои якрӯза, дигарон семинарҳои серӯзаи пуршиддат мебошанд. Вақте ки ман ба ин кор шурӯъ кардам, майдоне ки ҳоло маълум аст татбиқи илм ҳатто вуҷуд надошт. Аммо пас аз он, тадқиқоти зиёде оид ба омӯхтани ин гуна тренингҳо тавассути санҷидани он ки оё одамон воқеан пас аз омӯхтани чизҳои нав кор мекунанд, самараноканд. Мо инчунин таҳқиқоти таҷрибавии худро анҷом додем. Ва ҳакамон чандест, ки дубора ба кор баргаштанд: омӯзиши дорупошӣ ва намоз кор намекунад! Тренерҳо ба мисли ман як гурӯҳ одамонро омӯхта, ба болои худ дору мепошанд ва ба хона бармегаштанд, то дуо гӯем, ки он чизе ки мо омӯхтем, бимонад. Маълумоте, ки қариб бист сол боз бармегарданд, нишон медиҳанд, ки дониши одамон дар бораи мундариҷаи таълим ҳатман афзоиш хоҳад ёфт, агар мавзӯъ ва презентатсия ҷолиб бошад. Бо вуҷуди ин, хеле кам одамон воқеан чизи дигаре хоҳанд кард. Як таҳқиқоти 17 сол пеш дар мактабҳо нишон дод, ки танҳо 5% иштирокчиён ҳарчанд чизи дигареро анҷом медиҳанд, гарчанде ки онҳо бисёр чизҳоро омӯхта бошанд. Тасаввур кунед, ки ҳама вақт ва маблағеро, ки мо дар семинарҳои такмили ихтисос, ки ба доми ин воқеият меафтанд, сарф мекунем!

Аммо хавотир нашавед - хабари хуш ҳаст! Таҷрибаи пешқадами илми татбиқ роҳи равшани пешрафтро пешкаш мекунад, ки он чизеро, ки ман дар тӯли ду даҳсолаи охир омӯхтам, инъикос мекунад. Шумо бояд ба чаҳор чизи асосӣ диққат диҳед, агар шумо хоҳед, ки омӯзиш часпад:

1. Аз арзёбии омодагӣ оғоз кунед

Ман дидам, ки ин қадар вақт ва захираҳои пурқиматро дар тӯли солҳо аз ҷониби ташкилотҳо саросема ба тренинг меандохтанд, вақте ки онҳо дар ҳақиқат ҳанӯз барои гирифтани ягон чизи нав омода набуданд. Агар онҳо пеш аз оғози кор ба баъзе чизҳо халал мерасонданд, он гоҳ беҳтар мешуд. Мутаассифона, агар касе ё ҷои дигаре омода набошад, ба таҷрибаи онҳо таъсири манфӣ мерасонад ва онҳо фикр мекунанд, ки тренинг "кор намекунад" ё "арзиш надорад" ва шояд дубора ба он муваффақ гаштан душвор бошад. баъдтар.

2. Омӯзиш ва тренер гиред

Хабари хуш дар ин ҷо барои мо набояд ногаҳонӣ бошад. Вақте ки мо кӯшиш мекунем ба худ чизҳои навро ёд диҳем, он чизе ки мо дар ҳақиқат кардан мехоҳем, ин тағир додани мағзи сар аст. Ва мо воқеан дар даҳсолаҳои охир дар бораи тағир додани майна бисёр чизҳоро омӯхтем. Мо медонем, ки мо бояд принсипҳои невропластикиро риоя кунем, ки ба мо мегӯянд, ки як миқдори зиёди иттилоот (ба мисли тамоми рӯз) дар муҳити сунъӣ (ба монанди аудитория) бидуни имкони амалияи воқеӣ мағзи сарро тағир дода наметавонад. Баръакс, ба мо лозим аст, ки худро бо миқдори зиёди вояи хурд бо фосила дар байни онҳо ва имкониятҳо барои таҷриба дар муҳити воқеӣ таъмин намоем, ки мо малакаҳои нави омӯхтаро истифода барем.

Хушбахтона, худи ҳамон таҳқиқоте, ки ман дар боло овардам, нишон дод, ки агар шумо омӯзишро бо дастрасӣ ба мураббигии мунтазам пайравӣ кунед, ки одамон дар муҳити воқеии худ амал мекунанд, 95% одамон ба татбиқи чизи омӯхтаашон шурӯъ мекунанд. Аҷиб! Ҳамин тавр, новобаста аз он ки шумо як роҳбаре ҳастед, ки барои кормандони худ ё шахси алоҳидае, ки мехоҳад чизи наверо омӯзад, такмили ихтисосро меҷӯяд, боварӣ ҳосил кунед, ки миқдори аввалини омӯзиши худро бо имкониятҳои такроран дар миқдори ками машқҳо бо роҳнамоӣ ва фикру мулоҳизаҳои коршинос риоя кунед.

3. Мониторинги он ки чӣ гуна аст

Агар шумо кӯшиш карда истодаед, ки коре наверо ёд гиред, беҳтараш шумо як усули назорати то чӣ андоза хуб иҷро кардани худро дошта бошед. Дар татбиқи илм мо инро "мониторинги вафодорӣ" меномем. Тааҷҷубовар он аст, ки чӣ қадар вақт мо бисёр вақт ва пулро сарф карда, ба одамон чизҳои навро меомӯзонем, аммо ба ҳеҷ роҳе баҳогузорӣ кардани он, ки оё он кор мекунад, яъне оё оё ва то чӣ андоза одамон ин чизи навро иҷро мекунанд, сармоягузорӣ намекунанд. Пас, боварӣ ҳосил кунед, ки шумо як роҳи баҳогузории то чӣ андоза хуби мардумро доред, то шумо нақшаи омӯзиш ва дарсдиҳиатонро мувофиқан тағир диҳед.

4. Коршинос шавед

Яке аз чизҳои ғамангези ман дар кори мо шоҳиди он аст, ки сохтани чизе барои муддати тӯлонӣ душвор аст. Устувор. Мо чунин ҳолатҳо доштем, ки солҳо бо барномаҳо кор мекардем, то онҳо муносибати хуби худро ба даст оранд ва сипас роҳбар истеъфо диҳад, дуввумин фармон ба ташкилоти дигар гузарад ва ногаҳон ҳамаи пешрафтҳо пажмурда шаванд. Сирри устуворӣ аз он иборат аст, ки шумо дастаи интиқолдиҳандагони фарҳангро таъсис диҳед, ки онҳо мутахассисони маҳаллии шумо ҳастанд ва машъалро пас аз анҷом ёфтани омӯзиш ва машқҳои аввалия мебаранд. Мо инро тавассути барномаи сертификатсозиамон анҷом медиҳем, ки дар он мо ташкилотҳоро бо як гурӯҳи коршиносони тасдиқшуда анҷом диҳем.

Татбиқи илм ва шумо

Шумо метавонед ин дарсҳоро ба чизе, ки мехоҳед омӯхтан хоҳед ё ягон рафтори тағир доданатонро татбиқ кунед. Хусусан муҳим аст, ки дар бораи ин омилҳо бо душвортарин чизҳои чӯб ба назар гирем.

Пас, дафъаи дигар, ки шумо мехоҳед чизи наверо омӯзед ё рафтори худро тағир диҳед, ин чор калидро дар хотир нигоҳ доред. Ва агар шумо кӯшиш кунед, ки кори вазнини тағир додани тамоми системаро иҷро кунед, риояи ин дастурҳо аз ин ҳам муҳимтар аст. Барори кор!

Ҷойс, Б., & Душ, Б. (2002). Муваффақияти донишҷӯён тавассути рушди кадрҳо (нашри 3-юм). Искандария, VA: Ассотсиатсияи назорат ва таҳияи барномаи таълимӣ.

Pollastri AR, Ablon, JS, Hone M, eds. Ҳалли мушкилоти муштарак: Муносибати далелӣ барои татбиқ дар тамоми танзимот. New York, NY: Springer Science + Business Media, 2019.