Бо зӯровар мулоқот кунед

Чанд зӯровар аз онҷо ба Кевин монанданд?

Тибқи як таҳқиқоти нав, аз ҷониби Марказҳои назорат ва пешгирии бемориҳо ва Департаменти тандурустии Массачусетс, ҷавоб метавонад аз оне, ки шумо фикр мекунед, зиёдтар бошад. Тадқиқот нишон медиҳад, ки донишҷӯёне, ки ҳам қурбонӣ ва ҳам ҷинояткор ҳастанд, эҳтимоли зиёд дар хона ба хушунат дучор омадаанд. Ба зӯроварон нисбат ба донишҷӯёне, ки на авбош буданд ва на қурбонии авбошӣ аз ҷониби касе дар оилаашон тақрибан чор маротиба зиёдтар осеб дидаанд. Зулм як мушкили бузург аст ва бо бисёр мушкилоти равонӣ алоқаманд аст, баъзеҳо то ба камол расиданашон.

Тадқиқоти зӯроварӣ бо инҳо алоқаманд аст:

• Худкушӣ
• Проблемаҳои таълимӣ
• Сӯиистифода аз моддаҳо
• Мушкилоти солимии равонӣ
• Ва акнун, хушунати хонаводагӣ

Дар маҷмӯъ, мо чӣ кор карда метавонем, ки ин давраи бадро пеш аз он ки харобиҳои бештар ба бор орад, боздорем?

1. Волидон, ҷалб шавед!

Волидон, шумо нақши калидӣ доред, ки фарзанди шумо ба зӯровар табдил ё не. Пурсише, ки бо ҷавонони 10-17 сола гузаронида шудааст, нишон медиҳад, ки кӯдакон эҳтимолан дигаронро таҳқир кунанд, агар онҳо ҳис кунанд, ки волидонашон нисбат ба онҳо зуд-зуд хашмгин мешаванд ва ё фикр мекунанд, ки онҳо ба волидони худ халал мерасонанд. Падару модароне, ки муносибати хуб доранд ва бо фарзандони худ ошкоро сӯҳбат мекунанд, кӯдаконеро тарбия мекунанд, ки камтар ба дигарон таҳқир кунанд. Чаро? Наврасон ба роҳнамо ва дастгирии мусбии калонсолон ниёз доранд, илова бар ин саҳми шумо барои наврасатон муҳим аст. Тадқиқотҳо барои дастгирии мафҳуме идома медиҳанд, ки гарчанде ки волидон метавонанд фикр кунанд, ки навраси онҳо тамошо намекунад ва гӯш намекунад, онҳо кор мекунанд. Пас, дар ҷадвали худ вақт гузаронед, то бо наврасатон вақт гузаронед. Ғайр аз он, назорат кунед, ки наврасатон чӣ кор мекунад. Золимон метавонанд бераҳм шаванд, агар онҳоро экран муҳофизат кунад. Падару модарон, шумо дар маъракаи боздоштани авбошӣ нақши муҳим мебозед.

Эзоҳ: Агар шумо волидайнед ва бо муносибати шумо бо наврасатон мубориза мебаред, лутфан кӯмак гиред. Солҳои наврасӣ солҳои кӯтоҳ ва муҳим мебошанд. Агар муносибатҳо дар ин давраи рушд вайрон шаванд, он метавонад ба муносибати ояндаи шумо бо фарзандатон таъсири бад расонад.

2. Омӯзгорон, ҷалб шавед!

Вақти он расидааст, ки мактабҳо барои қатъи авбошӣ мавқеи фаъол дошта бошанд. Дар ҳоле ки аксари шабакаҳои манфии иҷтимоӣ ва паёмнависӣ пас аз соатҳои дарсӣ рух медиҳанд, оқибатҳои он зуд ба мактаб ворид мешаванд. Бисёре аз кӯдакон вақте ки рӯзи дигар ба мактаб ворид мешаванд, осеб мебинанд ва намедонанд, ки дар бораи онҳо чӣ чиз паҳн мешавад. Омӯзгорон бояд эътироф кунанд, ки агар буллинг ба муҳити таълимӣ таъсири манфӣ расонад, пас ин мушкилоти мактаб аст. Ба ман махсусан маъқул аст, ки чӣ гуна давлати Ню-Ҳемпшир қонуни зидди зӯроварии худро, ки ба ноҳияҳои мактаб иҷозат медиҳад, қадам зананд, дастгирӣ мекунад "агар ин рафтор ба имкониятҳои таҳсилоти хонанда халал расонад ё фаъолияти муназзами мактаб ё фаъолият ё чорабинии сарпарастии мактабро ба таври назаррас халалдор кунад."

Мактабҳо дар соҳаи таълим кор мекунанд. Гарчанде ки академикҳо муҳиманд, малакаҳои иҷтимоӣ ва эмотсионалӣ низ муҳиманд. Вазифаи мо, ҳамчун омӯзгорон, ба ҷавонони худ ҳамчун муоширати самаранок таълим додан ва онҳоро барои зиндагии муваффақонаи берун аз деворҳои мактаб омода кардан аст.

Инҳоянд чанд пешниҳод:

• Ноҳияҳо ба омӯзиши васеи мактабҳо оид ба зӯроварӣ ва таҳдидҳои киберӣ мусоидат мекунанд.
• Тадқиқоти васеи мактабӣ, таҳқири бераҳмии волидон, донишҷӯён ва муаллимонро гузаронед, то шумо битавонед доираи мушкилоти таҳқиромези худро фаҳмед.
• Баландгӯякҳои меҳмонро биёред, то бо донишҷӯёни худ сӯҳбат кунанд.
• Боварӣ ҳосил кунед, ки кормандони шумо оид ба ҳалли масъалаҳо ва гузоришдиҳӣ оид ба ҳолатҳои таҳқиромӯз омӯзонида шудаанд.
• Системаи ҳисоботдиҳии беномро таҳия кунед, то донишҷӯён худро дар бораи вазъият дар амри бехатар ҳис кунанд.
• Бо истифода аз ҳалли муноқиша ва миёнаравии ҳамсолон эҳтиёткор бошед, зеро онҳо метавонанд роҳҳои самарабахши боздошти зӯроварӣ набошанд. Ҷабрдида ва ҷинояткорро барои ҳалли масъалаи авбошӣ дар як ҳуҷра нагузоред. Золимон аз қудрат сер мешаванд ва ин усули кӯҳнаи мактаб метавонад воқеан вазъро барои ҷабрдида бадтар кунад.
• Бо зӯроварон дар мактаби худ кор кунед. Истифода аз мушовирони мактаб барои гурӯҳҳо ва ҷаласаҳои машварати инфиродӣ. Ҳангоми тавоноӣ додани қурбонӣ як қадами муҳим барои қатъ кардани зӯроварӣ мебошад; мо инчунин бояд диққати худро ба зӯроварӣ равона кунем ва ба онҳо малакаҳое, ки онҳо надоранд, "омӯзонем".
• Таҳқиқоти зӯровариро бохабар нигоҳ доред. Масалан, як таҳқиқоти нав, ки дар Педиатрия нашр шудааст, нишон дод, ки ҳам авбошон ва ҳам қурбониҳо бештар ба назди ҳамшираи мактаб меоянд, назар ба донишҷӯёне, ки ба зӯроварӣ машғул нестанд. Ҳамин тавр, масъулини мактаб, шумо метавонед ҳамшираҳои худро таълим диҳед, ки аз зӯрӣ чашм банданд, зеро онҳо метавонанд дар сафи пеши мушкилоти авбошӣ бошанд.

3. Наврасон, ҷалб шавед!

Наврасон, шумо овози баландтарин дар байни ҳамсолонатонро доред. Таблиғгарони овозӣ шавед, то зулмро бас кунанд.

Инҳоянд чанд пешниҳод:

• Наздик набошед. Агар шумо бубинед, ки мебинед, дахолат кунед.
• "Яке аз онҳо" нашавед. Агар шумо гурӯҳе аз дӯстонеро дошта бошед, ки касеро on-line таъна мезананд, ба он ҳамроҳ нашавед. Ба онҳо бигӯед, ки "онро кӯфтанд".
• Дар мактаби худ як маъракаи зидди таҳқирро кӯмак кунед. Баландгӯякҳои меҳмонро даъват кунед ва агар дар мактаби шумо чунин нест, системаи ҳисоботдиҳии беномро оғоз кунед.
• Барои эҳтиром, таҳаммулпазирӣ ва қабул намуна бошед.

Хулоса:

Мегӯянд, ки "Барои тарбияи фарзанд деҳа лозим аст." Ин изҳорот он қадар дуруст аст, ки ҳар яки мо вазифадорем, ки хоҳ рафтори зани соҳибкор, қонунгузор, мураббӣ, волидайн, узви рӯҳонӣ, наврас, донишҷӯи коллеҷ, мутахассиси соҳаи тиб, косметолог бошед, ин рафторро пешгирӣ кунед ... ҳамаи мо барои бас кардани таҳқир нақш мебозанд.

Зӯроварии хонандаҳои муҳим

Зулм дар ҷои кор бозӣ аст: бо 6 аломат шинос шавед